培训项目/研修网
以课程改革为背景的“新课程通识远程培训”、“新课程学科远程培训”；以班主任素质提升为目标的案例式“班主任远程培训”；以提升农村义务教育水平和质量为目标的“农村教师素质提高远程培训”；以提高校长专业素养和管理水平为目标的“校长培训”；校园安全专题培训、学校管理规范专题培训、心理教育专题培训；……
研训模式/研修网
科学的项目管理模式教师教育管理部门主办，*教师研修网承办，双方共同组建项目组，分析需求，确定研训方案、考核方案以及教务管理和教学管理办法。培训过程中以网络课程为载体，以网上班级为组织单元，学员在课程导师、课程助教以及当地指导教师的指导与组织下进行网上学习和考核。菜单式课程设计根据培训项目具体要求，在调研、分析、论证的基础上，共同设计出符合本地特色的课程。实用的课程结构以先进的教育理论为引领，针对教师教学实际问题以讲座或案例形式进行深度剖析。通过生动形象的情境模拟、角色扮演，各种解决方案的开放式选择，可以大大提高教师的实际教学能力，丰富教师的实践智慧。雄厚的专家资源和师资力量顾明远教授领衔的课程专家委员会主讲教师团队：顾泠沅、周卫、苏立康、王能智、王尚志、李晶、陈大伟等多元化的学习模式学员除在线观看视频外，还可参阅相关拓展资源，就相应专题进行跟评讨论；在研修中提交学习心得和反思，并能得到同伴互助与点评；与专家、名师及其他学员在线交流与互动，如网上班组、TQ、论坛等；班组学员不定期的线下集中交流学习；多种样式的在线教研活动学员、指导老师、班主任在线通过TQ、论坛主持教研活动。培训后，此类教研活动还将持续进行，各区域教师除本社区外还可跨社区交流教研，分享各类资源。课程主讲教师在线答疑直播培训进程中根据需要及时安排各学科主讲教师在线集中答疑直播。专家及名师团队全程跟踪所有培训项目从立项到课程设计、项目实施、答疑直播、在线活动研修、直至培训结束后的日常研修，课程专家及区域名师都将提供全程跟踪服务。合理的网上考评机制和激励制度科学的管理方式：学员网上学习全程进行实时监控、记录；保证学习的真实性和有效性，克服了流于形式，疏于管理之不足；合理的考评机制：如网上学时占30%；作业占30%；发贴数量占20%；教学实践占20%；有效的激励制度：培训过程中及时推出“学员之星”、“活跃班组”，推荐“优秀作业“、“人气博客”、“精彩简报”等；并设立优秀学员、优秀指导教师、优秀班主任奖项。强大的技术支持与服务与电信基础运营商合作，为网上大容量视频传输以及多人同时在线提供强有力的技术支持。完善的培训服务和专业的教务团队由专业的学科编辑为研修学员提供随时随地的线上线下服务；由项目负责人全程协调、组织，保障学员能够顺利、方便地完成培训。社区平台搭建与完善的社区维护服务针对培训项目，搭建本地教师教育专业门户网站“区域教师研修网”，本网站将享受与*教师研修网同等的升级、维护等服务。2010年十大要闻1．承担中西部15省农村中小学教师远程国培为进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，促进教育公平和义务教育均衡发展，教育部、财政部2010年决定实施“中小学教师*培训计划”(简称“国培计划”)。在中西部23省70余万农村中小学教师远程培训项目中，通过公开招标，*教师研修网有幸承担了蒙、黑、皖、湘、桂、琼、渝、川、黔、滇、陕、甘、宁、新以及新疆生产建设兵团等15个省份13.56万名小学和初中学科教师的远程培训。为做好这次培训，*教师研修网精心策划，周密组织，倾情实施，与各省项目办通力合作，形成行政管理与业务指导相结合的双线管理，通过培训者培训、每周学情通报会和中期视导等多种形式，保障培训顺利推进。研修网邀请以教育部课标组核心成员领衔的课程专家与学科专家、名师组成1200人的专家团队，以学科核心知识为基础，以问题为中心，以案例为载体，开发出小学、初中24学科、407门切合农村教师实际需要的高品质网络课程。为加强对远程培训的专业引领和互动交流，研修网还聘请了京城30位资深学科专家组成学科导师团全程指导，让乡镇学校的教师有机会直接与专家对话交流，反思改进自身教学。与此同时，研修网的教务编辑和客服还全程跟进服务，为学员提供人性化的助学服务和稳定的技术平台。2010年11月15日正式开班以来，学员学习热情持续高涨，常常在线研修到深夜，通过网上学习、班级研讨、答疑研讨、课例研修等活动，专业素养得到大幅提升。各地涌现出大量精彩简报作业和典型课例，将陆续在研修网和*教育电视台展播。学员曹瑜在网上留言道出了广大学员的心声：“国培”，你让祖国960万平方公里上的中小学教师汇集在一起，凝中华教师之智慧，集华夏园丁之经验，聚祖国教育之精英，解千万一线教师之困惑，助你我今后之成长。2．“知行*”――班主任远程培训的成功范例*教师研修网依托自主研发的《中小学班主任教师案例式远程培训精品网络课程》，2010年在全国27个省（市、自治区）成功培训16万名中小学班主任教师。其中，教育部“国培计划－‘知行*’小学班主任教师培训项目”共培训27省479个区县的100968名小学班主任教师，参训率、有效学习率双双达到百分百，考核合格率达到99.6%。“知行*”项目是在2009年成功实施10省（市）10万名班主任远程培训的基础上，成功采用“行政与业务双线管理模式”，丰富完善案例式网络课程，全员参与、全程指导、深入交流，充分利用优质平台提供人性化服务，成为大规模远程培训的成功范例。“手拉手”跨区域合作学习活动的推开，“合作、尊重、责任、智慧、多元”知行文化的打造，“知行在我心”征文活动的广泛开展，成为2010“知行*”的三大亮点。3．充分发挥教育部教育干部远程网络培训基地作用*教师研修网作为教育部指定的教育干部远程网络培训基地，2010年度，主要承担了9个培训项目，培训中小学校长、幼儿园园长干部共34.5万人。其中3个*培训项目：全国中小学校长校园安全管理*远程专题培训、教育部――联合国儿基会四川爱生学校项目校长远程培训、中部十省中小学安全教育与安全管理*远程专题培训；6个地方培训项目：重庆市中小学校长远程培训、河南省濮阳油田校干远程研修、河南省安阳县中小学校干远程研修、河南省济源市中小学校干远程研修、山东省淄博市幼儿园园长远程研修、福建省福州马尾区小学校长提高远程研修。通过2010年教育干部远程培训项目实施，培训对象覆盖了全国各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团，培训规模进一步扩大，培训课程进一步完善，培训引导进一步增强，培训管理进一步优化，培训效果进一步提升，为今后全国中小学校长、幼儿园园长干部更大规模的远程培训奠定了坚实的基础。4．人民教育出版社与*教师研修网签署合作协议2010年5月25日，人民教育出版社与*教师研修网战略合作协议正式签订。人民教育出版社自2003年新课程实施以来，平均每年培训2000多场，培训教师近40万人，派出培训专家2000多人次，主要是以“面对面”培训为主。从2004年开始，在教育部的要求下，人教社已经着手与部分省市的教育部门探索网络培训模式。此次与*教师研修网合作，双方将发挥各自优势，建立覆盖教材使用区省、市、县三级的教材应用服务体系，通过网上教材研修专区为一线教师提供权威、专业、及时、便捷的教材培训，教学指导、教材反馈、互助提升等一系列跟进式研修服务。2010年在国培计划---中西部农村中小学教师远程培训项目中双方首次联手开发了义务教育段24个学科“教材分析与课例点评”的网络课程。5．*教育电视台与*教师研修网签署合作协议2010年2月9日，*教育电视台和*教师研修网在北京举行合作签约仪式。*教育电视台隶属国家教育部,是两大*电视台之一，是全国*公益教育平台；*教育电视台空中课堂频道是全国*面向中小学教育教学、教师培训、职业教育的卫星电视频道。*教师研修网与*教育电视台的合作将搭建面向中小学教师专业发展的天网、地网、人网有机结合的联合体，充分发挥优质教育资源的辐射作用，发挥现代信息技术优势，为中小学教师专业发展提供专业支持。为宣传展示2010年*教师研修网承担的中西部15省农村中小学教师远程国培的优秀成果，*教育电视台和*教师研修网联合举办了“2010国培成果课例展播活动”。6．“三人行”全新改版助力国培，进入千家万户截止2010年底，“三人行”注册用户（含教师、学生和家长）在2009年的基础上增加了一倍，达到了470万，已覆盖全国各省（自治区、直辖市），组建网络班级27.8万个。三人行秉持“尊重、分享、共融、成长”的理念，于2010年5月5日全新改版，助力国培计划-2010“知行*”小学班主任培训项目。期间，三人行累计举办了七十余场活动。由“三人行”网站主办，或由师委会、家委会、学委会等用户牵头自发组织的活动，根据不同时段，不同用户群体的需求，主要有如下几类：1.主题研讨。基于孩子的健康成长，师委会、家委会定期组织了系统活动。如每周家委会沙龙话题研讨；师委会的教研方法研讨；弟子规活动系列视频研讨等。2.家校沟通。如家长与老师关于“孩子是否应上辅导班”的专题讨论；阳光家长；牵手三人行等。3.生活情感交流。如节日专题活动；『撰写影评』我喜欢的电影；DIY台历制作；家委会“读书缘”接力赛等。每项活动都精心设计，广泛动员，各班级自发推广，参与面广，不受地域限制，各省市的老师，家长，学生互相借鉴与交流。各项活动重点突出，讲求实效，特效制作等，大大激发了学生想象的天性和动手的欲望。孩子们用心、用脑，热情参与，达到了实践和创意的双重锻炼，提高了学生爱读书、参与互动的积极性，取得了比较好的效果，受到了老师、学生和家长们的一致肯定。在“知行*”班主任国培项目中，各地还利用三人行网络平台加强了学校与留守儿童及其远在外地打工的父母的联系，有效地解决了留守儿童的情感缺失。7．*校外教育网校外工作谱新篇2010年4月15日至6月10日，*教师研修网承办的*校外教育网受北京市校外教研室委托，组织实施了“专业必修课”、“心理学素养的提升”、“课程建设与校外教材选编”、“校外教科研方法研修”、“校外群众活动理论与实践”五门课程的网络培训任务。全市近50家校外教育单位的894名校外教师通过远程形式，顺利完成了北京市校外教师“十一五”时期继教培训任务。此次培训赢得了委托单位的肯定和广大学员及各方的好评。*校外教育网在2010年还持续召开了42期由全国各地校外教育工作者参加的视频交流会议，累计参加人数达3000余人次。42期中，既有校外主管部门领导就校外教育发展的形势、任务、机遇和挑战的解读，又有张成明、史建华等校外教育专家送上的精彩讲座，更有来自72个校外活动场所教师的主题发言。通过交流，推动了新建校外活动场所的发展和校外教育工作者业务能力的提升。8．组建学科导师团，加强学科专业引领为支持教育部国培学科远程培训的专业引领，*教师研修网在2010年9月组建了由培训总监周卫研究员、北京西城齐渝华、东城李梅英院长领衔，北京市教研员、特级教师、学科带头人30人组成的学科导师团。负责协调指导15省24个学科网络研修活动，为农村一线教师提供优质的教学示范、在线辅导和互动答疑。研修网设立了由研修网学科导师主持、省特聘、班级管理与指导教师组成的“学科指导组”，这是导师团队研修、指导、服务、交流的工作平台。同时在项目首页设立导师工作动态、导师研讨话题、导师点评作业、特聘推荐作业、班级推荐作业等栏目，只要学员上网学习，就可以天天与名师面对面，遇事与名师共畅谈。截止2011年2月22日，*教师研修网各学科指导组的浏览总数高达35.5万人次；适时发起研讨话题9320个，吸引学员参与跟贴讨论高达84.1万余人次；上传并共享优质资源11252件；各学科导师发布简报、公告238期；精彩推荐1189份；点评作业1085份；学科导师在广泛征集学员困惑与问题的基础上，开展开放的专家视频答疑和文字答疑活动38场，收看学员达近12万人次，学员纷纷表示，听了专家的答疑，“拨云见日，豁然开朗”，“受益匪浅，收获颇丰，并且觉得意犹未尽”。9．PCK原创精品课程由面授走向远程2010年3－4月*教师研修网在京成功举办了小学英语、语文、数学，初中语文、数学五个学科PCK（学科教学知识）高级研修班。研修班由研修网培训总监周卫研究员、教育部课程教材研究所李静纯研究员、北京教育学院苏立康教授、华东师范大学鲍建生教授、上海师范大学王荣生教授和浙江省特级教师朱乐平等专家领衔的导师团队主持了集中面授。来自北京、上海、天津、河北、河南、广东、广西、江苏、浙江、湖南、山东、云南、海南、山西14个省市的200余名学科骨干教师和教研员参加了高研班。通过几天的学习，学员们从专家报告、课例分析、互动研讨、网络课程中，初步领悟了PCK的精髓，并开始尝试发现和提炼课堂中活的PCK。八学科PCK（学科教学知识）远程精品课程通过面授试用，学员反馈，得到充实完善。海南和深圳龙岗两个地区随后将之在当地推广。陕西、内蒙古等省在国培农村教师远程培训中亦采用了部分学科PCK远程课程，有效地提高了教师的学科素养，获得广大教师好评。2010年*教师研修网还承接了19个地方级学科培训项目，涉及天津、深圳、湖南、海南、四川、河北、山东、浙江、黑龙江、内蒙古、河南11个省市中小幼教师12万人次，新开发课程200余门，进一步扩大了培训规模和类型，提升了服务水平和质量。10．师德教育开辟新领域中小学教师职业道德培训，是*教师研修网2010年初针对当前中小学教师对师德培训的迫切需求而新开发的专题培训项目。本培训共邀请30多位国内知名专家教授和一线名师，共同设计开发了针对性很强的培训课程（其中高端报告2个、名师讲座8个，案例课程12个），形成了有层次、多样化的课程体系。2010年，河南、山东两省三地的两万余名学员以网络远程研修的形式，参加了本次培训，收获颇丰。培训后测问卷显示，学员对师德培训课程的满意度达到96%，更有99%的学员认为本次培训达到或超过预期。事实证明，师德专题培训在提高师德修养、更新教育观念、拓宽视野、提升育人能力等方面，能为广大中小学教师提供切实有效的帮助。2009年十大要闻/研修网
1.承办教育部国培计划“知行*――小学班主任教师远程培训”深受好评为加强中小学班主任队伍建设，提升班主任教师队伍素质，根据《2009年中小学教师*培训计划》部署，教育部首次利用国内捐赠资金，于2009年7月―11月组织实施了“‘知行*’小学班主任教师远程培训项目”，此项目由*教师研修网承办，辽宁、江苏、浙江、福建、河南、湖北、广东、重庆、云南、陕西10省（市）328个项目县的近十万名一线小学班主任教师参加培训。培训以农村教师为重点，县及县以下小学班主任教师占总数70%以上。这是近年来*网络远程培训项目培训人数最多、规模*一次。培训针对班主任工作的实际问题，力求做到“学思结合，知行统一”，在以往开发的远程培训资源基础上，新增16个案例课程和8个专题讲座，内容更加丰富，针对性更强，受到各地教育行政部门的高度评价和广大中小学班主任教师的欢迎。据调查统计，学员对本次项目实施的总体满意率达到97.3%。许多老师表示，这是他们参加过的*最有成效的一次培训。教师培训机构普遍反映，利用最现代的工具向教师提供*较优质的培训资源，是他们最喜欢的培训方式，既解决了工作矛盾，扩大了培训的受众群体，又提高了培训的针对性和灵活性，实现了网络远程培训逐渐向深度、广度、实效的发展。尤其是采取骨干先行集中面授与网络远程培训相结合的有效模式，使培训效益得到了极大发挥，对大力发展远程教育培训具有示范作用。2.“西部十二省中小学安全教育与安全管理*远程专题培训”赢得称赞西部十二省中小学安全教育与安全管理*远程专题培训由教育部基础教育一司、人事司领导，联合国儿基会和*教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会主办，*教师研修网承办。培训自2009年8月5日开始，至2009年8月13日结束，培训学员总数达到2万余人。培训成效显著，赢得一致称赞，*日点击率449488人次。联合国儿童基金会官员在结业式上给予很高评价，表示了继续合作的愿望。培训遵循“生命无价，安全*”的理念，以西部十二省中小学校长、分管安全的副校长和一部分担负班主任工作的教师为对象，以安全教育与安全管理为主题，以提升校长教师的安全工作水平、促进平安校园的建设为目标，围绕西部中小学校安全工作的现状和问题，精心策划、勇于创新、有效实施，帮助参训者进一步掌握了学校安全的相关政策，进一步增强了“生命不保，何谈教育”的安全意识，进一步提升了安全教育与安全管理的能力和水平。3.“*教师研修网首期PCK高级研修班（小学科学）”在国内率先举办2009年11月12日至16日，“*教师研修网首期PCK高级研修班（小学科学）”在北京举行。这是国内首期以PCK（学科教学知识）为核心内容的高级研修班。本次研修班由*教师研修网主办，*教师研修网培训总监周卫研究员、北京教育学院李晶教授等十多位课程专家、学科教学专家担任主讲教师。本次高级研修班参训人数47人，分别来自北京、浙江、甘肃、湖南、上海、山东等地区。其中一线科学骨干教师36人，教研员11人。学员们普遍反映，本次PCK高级研修班使他们收获颇丰，虽然只有短短的几天时间，但是大家对PCK概念尤其是小学科学PCK有了全新的认识。很多学员表示研修班使他们知道了PCK的重要性，研修之后他们将继续关注和学习PCK，并将PCK运用到自己的课堂教学中。4．校外教育发展60年专题活动――“追忆荣光放飞梦想”各方赞誉为纪念校外教育发展60周年，深入了解校外教育60年的风雨历程，教育部基础教育一司主办、*校外教育网承办的“追忆荣光放飞梦想”主题交流活动于8月27日至9月24日期间举行。本活动以系列视频会议的形式开展，共五期。原国家教委副主任柳斌、教育部基础教育一司司长高洪、共青团中央少年部部长林青、*科协青少年科技中心主任王延祜、全国妇联儿童工作部处长向阳等领导出席了活动开幕式并发言。会议还邀请到*儿童中心、*福利会少年宫、北京市少年宫等四十余家具代表性或特色鲜明的校外教育机构。活动集中展现我国校外教育在国家高度重视、社会大力支持以及全体校外教育工作者探索奋斗中不断成长、不断进步的光荣历程，共商新形势、新机遇、新挑战下如何创造校外教育更辉煌的明天。*校外教育网直播了此次活动中五次会议全过程，并同时推出网络专题以进一步展现校外教育发展历程和广大“校外人”风采。部分省级主管部门以及全国几百家校外活动场收看视频会议，上海、浙江等省主管领导还作了专题发言。活动取得了主办单位以及各部委参与部门的认可与好评，同时也进一步增强了*校外教育网在行业中的影响力与权威性。5．三人行用户突破210万2009年底，三人行注册用户突破210万大关，组建了10几万个网络班级，走进了100余万学生的家庭。这说明三人行的“家校沟通”理念被越来越多的学校校长、教师认可，他们纷纷来到三人行，将三人行当做情感交流的园地，并在此分享来自全国各地的优质资源。过去的一年中，三人行一直坚守着的“尊重、分享、共融、成长”的宗旨，立志为老师、家长、学生架起一座沟通的桥，逐渐成为基础教育领域中*规模的以老师、学生和家长交流为基础的大型交互式网站。6．“中小学弘扬和培育民族精神月”活动成果在*校外教育网展评根据《教育部中央宣传部中央文明办共青团中央关于组织开展2009年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动的通知》精神，*校外教育网在教育部基础教育一司委托下，于2009年8月―11月开展了“我爱我的祖国”――中小学庆祝新*成立60周年暨第六个“中小学弘扬和培育民族精神月”活动成果网上展评活动。本次活动充分发挥了网络便利性和互动性，调动参与者荣誉感和爱国情，促进了活动的深入开展。*校外教育网开设了“我爱我的祖国”活动专区，围绕“了解建国历程、感受祖国变化、我为祖国服务”三个环节展播教育部推荐的优质教育专题片，展评全国各地开展的丰富多彩的庆祝建国60周年活动成果，集中展现中小学德育工作风貌。全国有近20万名中小学生参与了此次活动，共提交各类参展作品46万余件。最终在基础一司指导下，校外网组织的专家评审团确定了319部获奖作品。同时，根据参与情况综合评定出20个积极参与活动的优秀中小学班级和青少年校外活动场所获得优秀组织奖。7.课程研发呈现主动创新态势：从项目定制到产品自主研发2009年，*教师研修网课程研发呈现出主动创新态势，逐渐从接单定制向课程产品自主研发转变，一方面继续有项目定制的课程，另一方面积极自主研发新的课程。自主研发的课程基本按照社会需求和参训者需求进行调研设计，并经过多次论证后制作合成，受到用户认可和好评。难得的是，研修网做到了边运营边研发，新研发的课程投入使用后颇有成效。一年来，学科培训（小学、初中、高中、幼儿园全学科）课程研发全面推进；班主任案例课程修订更新；Pck学科精品课程基本成型；国学经典解读课程已闪亮上线。8．社区资源日渐扩大学习共同体初步组建2009年，*教师研修网充分利用网络优势，为不少地区牵线搭桥，建起网络研修同盟。如春季六省跨区域远程研修，参与各省区在*教师研修网班主任频道的统一组织和协调下，积极挖掘和展示本区域班主任工作特色，相互交流和研讨，相互学习和借鉴，共同搭建起班主任培训跨区域研修的桥梁。参训省区包括北京朝阳、山东嘉祥、山东烟台、山东淄博、河南济源、河南油田、贵州赤水、浙江余杭、四川、海南共六省区，参训学员高达11224人，共组织了120个班级，各省区共配备指导教师130人，管理员65人，研修机制新颖，规模空前，反响热烈。这种跨区域同步学习网络课程的方式、扩大了教师学习交流圈、吸收区域外先进理念的机会，在更大范围内实现了优质教育资源的共建共享，取得了良好效果。9．机构重组实行频道运作常规管理日趋规范2009年，*教师研修网进行了机构重组，将年初由8人组成的研训部扩展为由19人分别组成的4个频道，即班主任频道、学科频道、校长频道、公共频道，以频道运作的工作模式就此开始。校外教育网、三人行的人数也比以前增多，开发、客服部门又融入不少新生力量。机构重组、部门调整后，岗位职责更加明确，工作效率也随之提高。在此基础上，研修网进一步加强了部门计划的制定和落实，以及项目的规范管理。做到项目流程人尽皆知，工作运转方便顺畅。同时，加强了文档建设，如部门工作手册、频道工作计划、项目执行手册、项目管理细则、课程开发流程图、课程立项表、培训项目立项表、研修日志、项目周报、相关协议等，这些不但成为全体员工的工作记录，也成为研修网发展的历程记载。10．办公环境明显改观员工队伍逐步优化2009年，*教师研修网的办公环境有了很大改观。经过一次大规模的装修，办公面积从年初的900多平米扩大到1500平米，具有了一个能容纳200人的员工大厅。另外，研修网新建了一间专业的演播室，以满足课程拍摄需要；会议室也由2间增至5间，且具有一定的规格；这些都为研修网的内外交流提供了良好的环境。同年，伴随*教师研修网业务的快速发展，新鲜血液不断输入，员工从年初的82人壮大到了110人，其年龄结构、知识水平和专业程度也在不断优化和提升，本科及以上学历占90%以上。为使员工尽快提高素质，以适应本岗需要，研修网专门进行了频道主编、部门主管培训，还不定期地进行全体员工的系列培训，强化了员工们的学习意识，为建设学习型组织奠定了良好基础。
2008年大事记/研修网
2008年2月，教育部基础教育司、*教育报与*教师研修网发起“班主任话细节”征文活动；2008年3月3日，*教育报开辟专区，刊登“征文启事”和两篇范文；同时，*教师研修网。开辟“班主任话细节”征文专区，提供网络投稿平台并刊登启事和全部来稿及专家点评，正式拉开了征文的序幕；*教育报还开辟“班主任话细节”专区，连续刊登优秀来稿并附专家点评；2008年3月，*教师研修网在教育部基础教育司带领下成立班主任培训案例式课程开发团队，确定了案例式培训课程的基本框架与结构；2008年4月，《班主任》杂志社开辟专版，每月刊登两篇优秀来稿并附专家点评；2008年6月19日，教育部人事司发出《关于举办农村寄宿制学校校长*专题培训示范班的通知》（教人司[2008]174号），决定在内蒙古组织举办农村寄宿制学校校长*专题培训示范班。培训课程由教育部人事司会同财务司、基础教育司委托*教师研修网研究制订并负责项目管理的日常工作与技术支持服务。2008年6月30日，*教师研修网推出班主任频道。应各地组织单位及个人要求，经主办方同意、组委会认真商议后延长截稿期限至2008年8月15日。2008年8月15日，*教师研修网投稿平台关闭。共收到了来自全国31个省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团的来稿38787篇，其中，基本符合“班主任话细节”征文体例要求并在班主任话细节专区展示的来稿共30124篇。2008年7月，教育部办公厅正式发出《关于组织实施2008年中小学班主任*专项培训计划的通知》（教师厅函[2008]3号）。同时，教育部师范司正式将《2008中小学教师*培训网络平台任务委托书》交给*教师研修网。2008年7月14日，教育部*校长专题培训示范班在内蒙呼和浩特市开班。2008年8月26日，教育部师范司发出《关于举办2008年中小学骨干班主任*培训班的通知》（教师司[2008]37号）。决定由*教师研修网在京承办全国32个省100个项目县的骨干班主任*培训。2008年9月，*教师研修网制作完成动漫、视频等广受欢迎的班主任培训案例式课程。从3月到9月，先后组织了60多位有丰富经验的班主任和教育学、心理学、管理学、教育社会学多学科专家参与了班主任培训课程研制和案例分析；2008年9月21日――9月27日，*教师研修网受教育部师范司的委托，在京举办了教育部2008年“百名中小学骨干班主任*研修班”。为“万名中小学班主任*远程培训”培养了各自的辅导教师队伍。2007年12月――2008年4月，淄博市*期农村初中教师全员培训在*教师研修网进行。2008年6月15日――2008年7月12日，哈尔滨2008高中新课程学科研修在*教师研修网举办。2008年2月――2008年8月,淄博市农村中小学骨干教师培训分学科分期在*教师研修网进行。2008年8月1日――10月31日，山东农村骨干教师通识培训在*教师研修网进行。2008年10月――2008年12月31日，淄博市第二期农村初中教师全员培训完成。2009年1月13日，哈尔滨市2008新任骨干教师培训在*教师研修网举办。2008年10月13日，*教师研修网承办的教育部2008年“万名中小学班主任*远程培训”开班仪式在教育部二楼报告厅隆重举行。会议由陈小娅副部长主持，教育部部长周济发表重要讲话。拉开了为期一个半月的2008年“万名中小学班主任*远程培训”。2008年11月6日－2008年11月20日，按照“班主任话细节征文评选标准”，经过专家评审组认真细致的评选，产生了各获奖作品。为保证所有来稿的原创性，征文组委会决定对这些优秀来稿在*教师研修网上进行公示。2008年11月23日，教育部人事司发出《关于组织实施中西部万名农村寄宿制学校校长*远程专题培训的通知》（教人司[2008]295号），明确此次培训由教育部人事司会同基础教育一司、财务司组织实施，委托*教师研修网提供技术支持和网上学习指导，负责具体的实施和相关协调工作；2008年11月29日，教育部2008年“万名中小学班主任*远程培训”结束。此次培训以圆满成功。2008年12月18日，“中西部万名农村寄宿制学校校长*远程专题培训”在*教师研修网举行隆重的开班仪式。2009年1月7日，“中西部万名农村寄宿制学校校长*远程专题培训”结业式。2009年1月9日，活动组委会在《班主任》杂志2009年1月刊发获奖名单。*教师研修网做为活动的承办方，制作了“班主任话细节”专题并发布了全部获奖名单及作品名称与链接地址。2009年1月9日，*教育报发表题为《在网络中真心互动快乐成长――记教育部2008年万名中小学班主任*远程培训项目》的专稿，全面肯定了*教师研修网2008年班主任培训的模式与服务。
2009年1月12日：*教育报发表题为《名师在线传经 淄博农村教师全员参与网络研修》的文章，介绍*教师研修网的社区之一――淄博教师研修网一年多的建设给当地教育带来的变化。2009年1月16日，教育部人事司在*教师研修网举办《义务教育学校实施绩效工资远程专题培训》，面向全国所有的省级教育行政部门负责中小学校教师工资工作的干部，县（市、区）教育局局长，各县中小学、职业中学学校及幼儿园园长。
