简介/数学通讯
《数学通讯》的前身为《中等算学月刊》，她的宏伟抱负是振兴民族文化，“想从：提倡中等算学以为一切学术的基础的观念出发，以从事数学问题的讨论，以求改良的方法，努力的途径，进而期待创造贡献于世界文化的学术，以求民族的复兴”。
《中等算学月刊》在30年代战争动荡时期，克服了各种困难，共出刊48期，总容量超过200万字，是解放前我国出刊期数最多、连续时间最长、内容丰富多彩、颇受读者欢迎的中等数学刊物。其内容采择注重古为今用、内外兼蓄、活泼有趣、深浅兼容，在一定程度上反映了二十世纪三、四十年代我国初等数学研究以及中等数学教学的情况，在我国数学史、普通教育史上具有一定的研究价值。
1952年1月起，《中等算学月刊》改为现名《数学通讯》，从此，本刊进入一个较为稳定的发展时期。
《数学通讯》继承《中等算学月刊》的创刊意向，办刊宗旨大体不变。从1952年至1958年8月，共出刊100期。读者对这一段《数学通讯》给予了高度评价，这从下面的事实可以看出：1981年9月在上海举办书市，重印的《数学通讯》正好为50年代复刊后的第89期，读者竞相争购，很快一抢而空。
60年代至80年代，由于三年自然灾害造成的经济困难与文化大革命，《数学通讯》刊出一段时间，又停刊一段时间，于1980年2月重新复刊。她的出现，立刻得到广大读者的欢迎。80年代复刊的《数学通讯》重申了她的既定方针，明确提出了“面向中学，服务教学”的宗旨，从此进入了一个蓬勃向上、健康发展的时期。特别是改革开放以来，随着我国教育改革的不断深入，《数学通讯》的读者定位更具体（中学教师，高中学生，中等教学爱好者），栏目实质更趋科学与稳定。
目前，本刊为贯彻“面向中学，服务教学，重视普及，着眼提高”的宗旨，开辟了四个大的栏目：辅导教学，专论荟萃，复习参考，课外园地。在这四个大的栏目下，各开设若干定期与不定期的子栏目。内容采择强调科学性、实用性、资料性、趣味性、更重可读性，因而深受读者喜爱与好评。
《数学通讯》连续两次被评定为全国初等/中等教育类核心期刊，很多文章被人民大学复印，被其他作者所引用。
《数学通讯》的声誉与质量吸引了众多的作者，他们纷纷向《数学通讯》投稿，致使《数学通讯》的稿源非常丰富，这一方面保证了《数学通讯》刊用文章的质量，另一方面也促使《数学通讯》的办刊思路向更广阔的方向发展。为促使教育研究成果的交流，扩大刊物容量，充分利用稿源，《数学通讯》从1983年开始多次出版增刊；从1992年开始，组编中等数学教辅类丛书共7套（共38册约913万字），其中3套经读者要求多次再版。
为更好地发挥《数学通讯》的作用，增强刊物的针对性，以满足不同读者群的要求，《数学通讯》从2000年1月开始，改月刊为半月刊，下半月期刊为教师阅读本，上半月期刊为高中学生阅读本。这两种读本，大的栏目虽然一样，但在内容的采择方面是不同的，教师阅读本偏重于教学研究、初等数学研究等成果的交流与探讨，注重学术性，研究性与实用性，有助于教师的教学业务素质的提高；学生阅读本偏重于学法探讨，学习中重难点的突破与能力的训练，注重实用性、指导性与趣味性，有助学生培养兴趣，释疑解惑，深化学习，提高能力。为方便读者，单号期刊与双号期刊用的是不同的邮发代号，读者可通过邮局单独订阅，也可直接向编辑部订购。
《数学通讯》感谢读者与作者的厚爱，并诚挚地希望与大家共同开创光辉的未来。
主要栏目/数学通讯
教师刊
《数学通讯》下半月刊(高中教师阅读)共设4个大栏目：辅教导学、专论荟萃、复习参考、课外园地
1.辅教导学该栏目以服务教学为宗旨，以促进中学教学水平的提高为目的，其内容涉及教与学的方方面面。
1.1教育教学研究
该栏目汇集在现代教育理论指导下对教学方式、方法的探索，对教材研究、学法指导等方面的研究成果。
1.2课堂教学参考
该栏目介绍对教材某一内容的研究成果。如教学思想方法的强化手段，例习题的变式研究，教材的处理技法等。
1.3争鸣
该栏目对中学教学中的一些令人困惑的问题，教材处理的方式、方法，教案设计等问题展开讨论和探讨。
2专论荟萃该栏目集中展示中数研究的*成果，并对中学教学有重要指导意义的问题展开专门讨论。
3复习参考3.1复习备考该栏目为中学高三数学复习服务，提供复习备考的方法，高考命题的动向、信息。
3.2高考试题研究与设计
该栏目提供为高考复习测试新编的试题。
4课外园地4.1数学竞赛
该栏目定期提供世界各地*竞赛试题，并对竞赛专题展开微型讲座。
4.2数学文化
该栏目汇集新创作的趣味数学问题。
学生刊
《数学通讯》上半月刊（学生阅读）的目的是：帮助学生激发学习兴趣，改进学习方法，理解教材内容，掌握解题技巧，拓宽知识视野，发展数学才能，适应升学需要。为加强高中学生阅读刊的针对性和实用性，《数学通讯》(高中学生阅读)共设4个大的栏目：辅教导学、专论荟萃、复习参考、课外园地，热忱欢迎中学数学教师、教研人员及数学爱好者按照栏目要求给我刊
（一）辅教导学（1）重点、难点分析。
按知识点、知识块或学习单元划分的学习重点分析、难点分析和关键点评析，帮助学生明确学习要求，实现学习目标，并不断完善知识结构。
（2）思路、方法、技巧。
针对某类问题或某个问题分析解题思路，介绍典型解题方法和技巧，帮助学生掌握解题规律，增强对知识的理解和掌握。
（3）错例辨析。
对学生学习过程中存在的疑义或难以理解的问题进行分析和解答，对学生在学习过程中容易出现的错误进行分析和讨论，帮助学生加深对相关知识的理解。
本栏目强调与教学同步，内容具体，有针对性，贴近中学实际，并关注高考命题趋势及改革方向，能够满足高中学生的学习需要。
（二）专论荟萃问题研究。
介绍某一问题的解法、某一方法的应用、某种解题策略；研究课本例题、习题的背景、功用及推广；通过典型范例指导学生阅读、审题，形成解题思路，选择解题方法。
本栏目强调一事一议，一题一论，特别注意以高一内容为中心的文章不要涉及高二的知识，以保证主题突出和读者的广泛性。
（三）复习参考（1）复习、巩固、提高。
根据教学进度、按照学习单元编写的文章，主要包括以下内容：本单元知识网络；重点难点、难点、热点分析；典型例题选讲；配套练习；配套练习解答。
（2）高考园地。
针对高三学生参加高考的需要，分专题对高考命题的热点进行分析，透视考试重点和典型题型，帮助学生更好地掌握基础知识，提高解题能力。
（四）课外园地（1）数学竞赛之窗。介绍竞赛数学的内容，既要与全国联赛对口，又要反映竞赛向高考靠拢的趋势，要求文章选材有新意，与课本相关的内容同步。
（2）学生论坛。包括：教师指导下的数学小论文；学生的学习心得与经验；数学在某个方面的应用；对某个问题的争鸣；学生的研究成果等。本栏目在于反映学生的成就，鼓励学生创新，文章要体现学生的风格。
（3）问题征解。
历史回顾/数学通讯
《中等算学月刊》是本刊早期1933-1940年用刊名，本文简述该刊的出版及珍藏简况。中国数学期刊的创办，较西方同类期刊晚了一个世纪左右，据目前查实史料，1897年黄庆澄在温州创办的《算学报》，是中国最早的数学刊，共出12期，于第二年（1898年）停刊。以后30余年至1933年之前，陆续办过10余种数理刊物，少则一期、最多出至15期，一般多为2、3期便停刊了，陆续至今百余种现行中国数学期刊，历史最长者就数《数学通讯》了，它经两次停刊又两次复刊、三次更名的曲折发展历程，今年是本刊创办70周年刊庆，可喜可贺！《中等算学月刊》（以下简称《月刊》）从1933年1月出创刊号起，前四年每年出10期为一卷（8、9月或7、8月停），每期正页48至54页不等，另附目录和书刊预告或介绍等，内容丰富。1937年出了第五卷第4期后，日本侵略中国，中国东部、中部大片土地很快失守，这些地区的高等学校被迫西迁。《月刊》当时依托的武汉大学也不例外，西迁四川乐山。在这极度动荡的环境下，《月刊》第五卷第5期延至1937年12月才出版，第5期的“编后”说：“这一期早应出版，只因上期试题专号印刷时间太长，暑假前不久始发行。原拟假后陆续赶出，不料七月间卢沟桥事变发生，继以全面抗战，……，目下时局紧张，下期能否继续出版，暂无把握，不过本刊同仁誓竭尽其全力以维护此国内*之算学定期刊物，一埃时局数平，仍当按期出版，以慰读者之望”。
抗日战争期间，《月刊》用“特刊”标识，不定期出版，笔者上世纪80年代曾先后到省、市、高校十多缩图书馆查觅，见到的最晚一期是“《中等算学月刊》特刊第五期”，该期于1940年11月在成都印刷，发行人是中等算学研究会四川分会，代表人余竹平（即余介石），“特刊”每期20页左右，小16开本，纸质甚差易碎，字迹不清，似油印，简装。刊物本身就反映了当时条件极其艰苦，办刊人确实是在“竭尽全力”维持《月刊》出版，其精神可敬可佩！就目前眼见为实而论，《月刊》前五年共出五卷45期，后来“特刊”又出5期，总共出版50期。
上世纪前半叶的中国，一份数学刊物，在五年内能够连续而正规地出版45期，当时是空前的。因此，《月刊》的知名度较高，影响面较大，各大、中等图书馆均有订购、收藏，唯因国内时局不停地动乱、变化多端，各馆保存下来的缺期较多，特别是第五卷第5期和“特刊”各期，笔者直到80年代末，才在四川省图书馆发现珍藏。
目前见到保存《月刊》比较完整的是魏庚人教授（1901-1991），他是我国老一辈数学教育家，曾任中国教育学会数学教学研究会首任理事长、陕西省数学会理事长、陕西师范大学数学系老系主任。30年代，魏老是北师大附中的一位数学教师，从《月刊》发行*期起，他不厌其烦每期按时到指定书店购买，坚持了4年多。“七七事变”中日战争爆发后，他携妻儿老小向西逃难到西安，途中也不忘寻购第五卷第4期，直到以后中断了出版消息。这40余期《月刊》，战争中随他从北京逃难到西安，辗转到陕南城；抗战胜利后，又伴他回西安、返北京，1958年再一同调至西安。数十年中，在运输条件远比现在差的情况下，他家多次长途搬迁，一次次丢掉许多家俱、用品和书籍，惟独几套数学期刊，总是与他形影相随。70年代末80年代初，魏老编写《中国中学数学教育史》，几套期刊成了他着书的主要参考文献，从中吸收了许多史料和信息；还专门着文介绍我国早期的几种数学刊物，当调查得知他是收藏《月刊》期数较多者，更视该刊为珍宝，让笔者代他装订成硬皮精装五大卷，经常向他的学生介绍这套期刊的历史和特点，爱不释手。
1991年5月底，全国数学教育界的代表数百人云集陕西师大，庆贺魏庚人教授九十大寿。之后不久，他突然对笔者说：“我在考虑如何处理这套期刊，让它今后发挥*作用！”他以后多次催促他的家人到校外去索回被借走的第三卷。因魏老一直体质较好，晚辈们未抓紧办理此事。待笔者出差回校尚未见面，猛然得知他突然重病，句话未留，便撒手长辞！数年后，他的儿子搬迁清理遗物，特将先辈珍爱的这套《月刊》，交笔者待管。今年时值贵刊70周年刊庆，征得魏老子女同意，由他们做主，将魏老珍藏已半个多世纪的《月刊》，赠送给原刊编辑部，永久保存并发扬光大，以慰魏老在天之灵！
附记：魏老较后借出去的《中等数学月刊》第三卷，始终未能找回！一套基本完整、珍藏半个多世纪的刊物，到较后却将中间的一卷遗失了，非常可惜！今后有谁见到该卷即《中学数学月刊》第三卷，乞望与该刊—现《数学通讯》编辑部联系，一是为保全文物，二是了却一位已故先辈的心愿！谢谢！
投稿须知/数学通讯
1.关于稿件查询稿件的审查情况，请到网站首页左侧的稿件查询系统查询（关于稿件的审查情况及录用情况，一律以稿件查询系统查询到的结果为准）。查询稿件时，请先选择您投稿的类型（“单期教师阅读”或“双期学生阅读”），再选择您所在的省份，然后输入*作者的姓名，就可以查询了。
为了便于作者更及时准确地了解稿件的审查情况，我刊对稿件的处理情况分为以下几类：待审中、一审通过、一审不用、二审通过、二审不用、三审通过、三审不用、已录用。下面具体介绍我刊审查稿件的流程以及每种处理情况的含义。
收到稿件后，我刊会将有关信息录入稿件管理系统，如果您能够查询到，说明我刊已收到您投寄的稿件。对于所有来稿，首先会把稿件的处理情况标注为“待审中”，然后进行初步审查，排除不用稿件，将稿件分为两类，分别标注为“一审不用”和“一审通过”，一般情况下，在投稿后一个月以内可以查询到初审的处理情况。对于通过一审的稿件，我们将安排有关专家进行二审，审查结果也分为两类，分别标注为“二审不用”和“二审通过”，一般三个月内可以查询到二审的处理情况。通过二审的稿件，将安排人员进行第三次审查，给出审查结果。由于本刊来稿量比较大，完成三审大概需要四个月左右的时间。如果您的来稿未通过一审、二审或三审，请参考网站的“投稿须知”分析原因。通过三审的稿件，将由责任编辑确定使用情况及发表时间。
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3．对来稿的几点建议（1）请尽可能按照上面的要求投递稿件，这是能被选用的重要前提。
（2）一般用平信邮寄稿件即可，不会丢失，注意在寄出前留存备份，*将原稿寄出，复印稿留存，来稿不退。
（3）在稿件后面注明作者的联系电话、学校及个人简介。
（4）不宜同时投递多篇（三篇以上）稿件，因为持续刊登的可能性不大，反而容易引起“一稿多投”的误解。如手头稿件较多，请有选择地分投各刊。
（5）在写作投寄学生阅读版的论文时，*围绕四个月以后教学中要讲的内容来写，录用的机会会增大很多。
（6）可以在投稿时适当介绍一下《数学通讯》（教师阅读版和学生阅读版）在当地的发行情况。
4．来稿不被选用的几种可能（1）稿件中有明显的科学性错误。
（2）字迹潦草，涂改较多，难以辨认。
（3）主题不鲜明，文不对题，或者选题陈旧老套。
（4）拼凑罗列，结构松散，没有创作的成分。
（5）与教案相仿，不适合发表。
（6）内容太基本，与教辅资料雷同。
（7）内容或方法不可靠，不适宜推广，以防误导读者。
（8）近期刊登过类似文章，不宜重复发表。
5．中学生如何写好论文？中学生写作论文时，*围绕一两个有新意的题目展开，得出明确的结论，总结出适用的解题思想和规律。注意逻辑要清晰、说理要透彻、语言要简明流畅。形式和内容没有限制，可以写学习心得、解题经验，也可以写自己得到的一些探索性成果，要注意将探索过程中的思维变化也融入文中，让读者了解你的解题之道。在选题或写作过程中，*征求一下老师的建议并和同学们多加讨论，因为他们都是你的读者，应首先得到他们的认可，而且在交流中也容易发现并解决一些自己注意不到的问题
