概况/中央美术学院
中央美术学院是中央部属高校，中华人民共和国教育部直属的*一所高等美术学院，全国72所教育部直属高等学校之一。
现设有中国画-学院、造型学院、设计学院、建筑学院、人文学院、城市设计学院六个专业分院，并设有继续教育学院和附属中等美术学校。学院每年招收中专生（附中）、专科生（成人教育）、本科生、硕士研究生、博士研究生和各类进修生。现有在职教职工572人，在校本科生和研究生4700余名和来自十几个国家的留学生百余名。学院教学科研面积共占地495亩，总建筑面积24.7万平方米。学院致力于建设造型、设计、建筑、人文等学科群相互支撑、相互影响的现代形态美术教育学科结构，在构建新世纪中国特色的美术教育体系中发挥引领作用，以鲜明的中国特色、高水平的教学质量和研究成果，赢得国际美术教育界的高度赞誉，成为中国高等美术教育领域具有代表性、引领性和示范性的美术院校，并在国际一流的美术院校中享有重要地位。
历史沿革/中央美术学院
中央美术学院是前身是国立北平艺术专科学校，可以追溯至1918年著名教育家蔡元培先生倡导成立的国立北京美术学校，著名美术教育家郑锦担任*任校长。这是中国历史上*所国立美术教育学府，也是中国现代美术教育的开端。1949年11月，国立北平艺术专科学校和华北大学三部美术系合并，华北大学三部美术系的前身是成立于1938年的延安鲁迅艺术学院美术系。经-中央人民政府批准，成立国立美术学院，毛泽东主席题写院名。徐悲鸿担任*任院长。1950年1月，经中央人民政府政务院批准，正式定名为中央美术学院。4月1日，在王府井校尉胡同5号校址举行中央美术学院成立典礼。中央美术学院是中国乃至世界著名的美术学府，2007年学院在全国大学满意度排行榜居首，在新的历史条件下，并将继续引导中国美术教育的进程，成为中国美术院校的代表，为中国美术教育做出了巨大的贡献。中央美术学院的首任院长是著名美术家、美术教育家徐悲鸿先生，现任院长是著名国画家、美术史论家潘公凯教授。中央美术学院设有条件完好的图书馆、美术馆等。中央美术学院自行编辑、出版、发行《美术研究》、《世界美术》两本国家一类学术刊物，还有《新美院》、《空间》、《中央美术学院就业指导报》和大量教材出版。2001年9月，作为国家“九五”期间重点文化事业建设项目中央美术学院美术馆的中央美术学院和附中新址落成并投入使用。校园占地200亩，首期建筑面积7.6万平方米。2004年开始建设的近5万平方米建筑的二期工程中，新设计教学大楼和新学生宿舍楼已投入使用，2008年由日本著名建筑设计师矶崎新先生设计的国际一流的新中央美术学院美术馆建成并投入使用。中央美术学院校园规模和办学条件在国际上堪称一流，为中央美术学院在新世纪的全面发展奠定了坚实的基础。人文学院各专业学费0.8万元/年，其他各专业均为1.5万元/年。
学科简介/中央美术学院
中央美术学院现有九个本科专业（绘画、中国画、书法、雕塑、艺术设计、美术学、建筑、摄影、动画），一个艺术学一级学科硕士授予点（覆盖八个二级学科），一个建筑学二级学科硕士授予点（建筑设计及其理论），一个艺术硕士（MFA）专业学位点，两个博士学位授予点（美术学、设计艺术学）；2003年获准建立艺术学博士后流动站。
专业范围涵盖中国画、书法、油画、版画、雕塑、壁画、动画、平面设计、产品设计、时装设计、摄影艺术、数码媒体艺术、环境艺术设计、建筑学、美术史论、设计艺术史论、非物质文化遗产、艺术管理、设计管理、博物馆学、艺术考古、美术教育学等30多个方向。
院系介绍/中央美术学院
中国画学院
国油画教学最早的基地之一。自1956年成立至今，已有50多年的历史，经过系统的教学实践和反复的学术积累，逐步形成了独具特色的学术传统：一、坚持艺术和艺术教育的自身规律，二、坚持艺术为人生，艺术为社会进步，艺术为人民服务的方向。目前油画系设有*、第二、第三、第四工作室和基础教研室研修班工作室，实行导师工作室教学体制。油画系已培养出众多德才兼备的本科生、研究生、研修生。许多人已成为知名画家、教授，及全国各地油画界及美术事业的骨干力量。造型学院
造型学院设有基础部、油画系、版画系、雕塑系、壁画系、实验艺术系。造型学院新生统一在基础部学习一年，期满成绩合格后，分入油画、版画、雕塑、壁画专业继续学习。基础部注重对学生综合造型能力的培养，并将中西方造形艺术的不同创造概念、不同造型意识融入造型基础的教学当中，用以引导学生对东西方优良文化传统和中华民族文化精神的继承；深化学生对造型的认识、对艺术表现的兴趣和理解，针对提高学生对未来专业选择的适应能力，进行全面的素质培养。
造型学院/基础部
基础部注重对学生综合造型能力的培养，并将中西方造型艺术的不同创造概念、不同造型意识融入造型基础的教学当中，深化学生对艺术表现的兴趣和理解，针对提高学生对未来专业选择的适应能力，进行全面的素质培养。油画系是中国油画教学最早的基地之一。自1956年成立至今，已有50多年的历史，经过系统的教学实践和反复的学术积累，逐步形成了独具特色的学术传统：一、坚持艺术和艺术教育的自身规律，二、坚持艺术为人生，艺术为社会进步，艺术为人民服务的方向。目前油画系设有*、第二、第三、第四工作室和基础教研室研修班工作室，实行导师工作室教学体制。油画系已培养出众多德才兼备的本科生、研究生、研修生。许多人已成为知名画家、教授，及全国各地油画界及美术事业的骨干力量。
造型学院/版画系
版画系创建于1953年，初为版画科，后改为版画系，是全国*版画专业系。版画系早期设有木版、铜版、石版工作室。八十年代早期在中国率先成立丝网版画工作室。八十年代中期，版画系还开设了插图专业；九十年代，版画系又先后成立了传统版画工作室和数码版画工作室。版画系本科学制四年，学生在经过一年的基础部学习后，进入版画专业的基础和造型综合基础的学习。本科生二年级开设的课程为素描、色彩和版画基础课。三四年级在导师工作室学习。版画系教学始终保持着高质量的学术水准，在全国版画教学中起着前沿性的引导作用，具有广泛的影响。造型学院/雕塑系
雕塑系成立于20世纪50年代初，目前雕塑系已形成了专业基础教学、导师工作室教学与技法材料实践相结合的教学体系，在泥塑写生和现代材料技法相融合的专业基础教学上，导师工作室教学保持了其既有的写实雕塑优势，且吸纳现代材料教学优点，代表了国内美术院校雕塑专业教学改革的趋势，为中国目前*雕塑教学、研究和创作的平台。壁画系成立于1978，是在改革开放历史大潮中诞生的当代中国高等美术院校中*壁画专业系。自创建以来，致力于复兴历史传统，吸取当代世界各国壁画与公共环境艺术的优长，逐步形成了具有民族与时代特色的教学与创研体系，并成为这一专业领域内重要的创研实体。壁画教学实行工作室制。目前设有三个工作室、一个基础教学教研室和一个壁画材料工作间。壁画系是一个具有世界文化视野和现代艺术观念的中国当代美术教研群体，同时也是国内这一专业领域内*影响力的教研实体。
造型学院/实验艺术系
实验艺术系前身之实验艺术工作室于2005年7月13日成立，是以近现代造型艺术多元化格局为背景，它结合时代和社会的发展要求，探索、研究及建设具有中国特色的当代艺术语言构架；关注近现代艺术实践经验，建立实验性艺术在当代学院艺术教育中的学术性层次；发扬本土文化的优良传统，充分利用博大精深的传统艺术精华，鼓励本土语言的艺术创造。目前接受硕士学位研究生和本科生。除了基础教学之外，还聘请国内外较有成就、并具有相当学术水准和教学能力的著名艺术家开设以各自不同艺术媒介形式、艺术主张为核心的导师工作室，学生在完成基础课程之后可以选择导师工作室，配合以创作实践和艺术思想建设为主的相关课程。通过教学与专题研究，提高学生的文化修养与理性思辨能力，以期推进中国实验艺术的学术质量及文化层次，培养精于综合材料、装置、以及影像等新艺术形式的优秀艺术家。人文学院
人文学院成立于2003年，其前身为成立于1956年新中国最早建立的中央美术学院美术史系。人文学院经过几代学者的努力，在中国佛教美术史、中国文人画史、中国古代画论、中国近现代美术史、中国古代书画鉴定学、中国民间美术史、中国美术文献学、中外美术交流与比较、西方现当代美术史、中国古代书画修复、艺术管理与策划、文化遗产与考古美术等方面已经具有明显的优势。近几年来，美术史系根据国际学术发展的态势，主动扩充和拓展相关的教学内容和研究领域，在视觉文化、西方女性主义美术史、新中国美术史、东方美术史的研究和教学上，已初显成就。现在下设四个专业系：美术史系、文化遗产学系、艺术管理学系、美术教育学系，此外还设有非物质文化遗产研究中心和信息资料中心。公共课部下设两个教学中心：外语教学中心、人文社科基础课教学中心，还设有体育教研室。人文学院与国内外的同行有着广泛的联系，先后与美国加州大学伯克莱分院、斯坦福大学、普林斯顿大学、纽约大学、哈佛大学、德国的海德堡大学、英国的伦敦大学亚非学院、日本的东京大学、韩国的汉城大学、澳大利亚的新南威尔士大学、法国的国家文化遗产学院，和俄罗斯的列宾美术学院等国际著名大学保持着良好的学术交流和联系。设计学院
中央美术学院设计学院成立于2002年，其前身之设计艺术系成立于1995年。设计学院的基础教学强调“艺术性、实验性、前瞻性、国际性”的教学定位，旨在培养具有敏锐的洞察力、丰富的想象力、果断的决策力的设计人才。现有视觉传达、工业设计、数码媒体、摄影、时装设计和首饰设计6个专业方向。设计学院最主要的基础课程为：自然形态基础、抽象型态基础、构成基础、材料实验基础、通感训练、思维训练、综合训练等。强调以丰富灵活的训练课题，启发和引导学生创造性地理解艺术和设计的关系，掌握具象与抽象造型语言的表现规律，注重学生整体素质的培养和思维方式的训练。学院积极开展国际合作，与多所国际著名设计院校建立了多层次、多渠道的学术交流与合作关系，促进了学院教学与学术研究的整体发展，在国际设计教育界上形成了良好影响。建筑学院
建筑学院成立于2003年，是中国*所著名造型艺术学院与大型建筑设计院联合办学的建筑学院。倡导与艺术界和建筑界维持密切的联系，以建立高水平教学、设计、艺术实践及理论研究为一体的教育平台，实现教学、科研与工程实践相结合，建筑科学、建筑艺术以及建筑文化并重的教学理念，并致力于培养具有艺术家素质的建筑师与设计师，从而改变当前我国建筑设计界与艺术界和文化界相对隔膜的现状。建筑学院目前设有建筑学、景观设计、和室内设计三个专业，它们共同以造型艺术与审美训练、历史与人文素质训练、建筑学基本功训练与必备技术知识传授为基础，强调专业间的交融互补与学术渗透，构成三位一体、共同发展、相互促进的建筑艺术教育体系。城市设计学院
城市设计学院创办于2002年，是中央美术学院为扩展设计教育领域，满足日益增长的社会需求，并利用自身优势，探索多元化办学模式*所院外专业学院。城市设计学院位于北京市顺义区空港工业园区，占地100余亩。专业设置以市场需求大，应用特强的城市设计形象设计类及城市生活产品设计类专业为主，并根据市场需求的变化，保持灵活机智和应变能力，逐步向城市化城市生活相关的设计领域辐射与延展，适应并引领社会生活时尚潮流，在注重基础教学的同时，积极介入相关产业的设计实践，以实践带教学。现城市设计学院设有城市信息设计学部、城市形象设计学部、城市时尚设计学部、城市影像设计学部。下设有出版设计工作室、动画创作。中心和培养中心等机构。在教学上强调设计与工艺、平面与立体、学术与时尚、创新与应用、教育与产业的结合，培养具有策划、设计与推广能力的市场适用性人才，力求在设计教育中形成自己的特色。教学设施/中央美术学院
中央美术学院拥有完善的教学设施。如专业教学设施油画材料工作室、版画工作室、产品设计工作室、电脑美术工作室、摄影工作室、实验艺术工作室、雕塑系试验室、壁画系试验室、建筑设计工作室、中国画临摹室、材料加工车间等专业教学设施，此外，还有大量多媒体电教室、语音教室、学术报告厅等公共教学设施。
学院有总面积近8万平方米的运动场馆，塑胶运动场、篮球场、草坪足球场、武术训练馆、健身房、200米溜冰场等。
中央美术学院图书馆建馆历史悠久，积累丰厚，截止2007年8月份，馆藏图书资料逾31万册，形成以中外美术专业书刊为主，社会科学图书为辅的藏书特色，其中解放前美术出版物与同类院校图书馆相比，种类较全。特藏图书资料有木版年画、插图本线装古籍善本、汉代石刻画像拓片、历代碑帖、原拓印谱等，欧美、日本等国出版的原文美术专业图书、精印画页也占有很大比例。本馆是国内美术院校中少数几所享受国家划拔文科专款的图书馆之一。此外，每年还接受大量国内外社会团体、出版事业单位、社会贤达及本院教师的赠送，馆藏资源深厚。
图书馆现设有艺术图书、社科书刊、多媒体、社科专款图书阅览室，基本采取开架、半开架的借阅方式。图书馆重视读者通过网络利用图书馆资源。读者可在校园网内的任何一台电脑上登录到图书馆主页，并通过主页进行主馆及分馆馆藏图书书目查询，使用电子全文数据库。目前，图书馆购置有中国知网期刊全文数据库、博硕士全文数据库、书生之家电子图书、故宫在线、台湾博硕士论文库，以及自建的美术参考书全文数据库、馆藏美术核心期刊篇目等，较高程度地满足读者需求。
中央美术学院美术馆原为中央美术学院陈列馆，建立于60年代初期，位于王府井大街中央美术学院旧址。由日本著名建筑师矶崎新先生主持设计的中央美术学院新美术馆于2003年4月3日正式破土动工。美术馆座落于中央美术学院校园内，预期建成中国最现代化的美术展览馆。
新美术馆建筑呈微微扭转的三维曲面体，虚实参半，天然岩板的幕墙，配以最现代性的类雕塑建筑，展现中央美术学院内敛低调的特质，与校园内吴良镛先生设计的深灰色彩院落式布局的建筑物既融合又协调。
美术馆建筑面积14777平方米，地上四层，地下二层，局部地下一层。二层为固定陈列展，展示古代书画和美院老教授的赠画藏品，以及当今美院在籍教授的作品；企划展厅设置在三层及四层，皆为天光围幕的敞开式的现代化展厅。三层超过10米层高的活动展厅可为当代艺术展览提供更多的可能性。
校区示意图/中央美术学院
南校区
1.行政楼 2.图书馆3.美术馆 4.石膏雕塑陈列馆5.主教学楼 6.雕塑教学楼7.设计学院 8.餐厅、活动中心9.学生公寓 10.专家、留学生公寓11.综合楼 12.供暖中心13.学生公寓
北校区
14.教学楼 15.图书馆16.篮球馆 18.北区礼堂 19.食堂及后勤20.学生公寓 22.教师公寓
特色专业/中央美术学院
雕塑
项目名称：雕塑专业所属院系：造型学院雕塑系项目负责人：隋建国学科门类：文学所属二级学科：艺术学内容：建设目标、建设思路与方案、进展程度等中央美院雕塑系自建立发展至今，可分为三个历史阶段。20世纪50年代初雕塑系成立，由此到60年代中期为*阶段。这期间以当年留学法国归来的雕塑家为主，建立并健全了一整*实主义雕塑教学系统，后来又有一批留学苏联的雕塑家加以补充，使之更具有社会主义特色的雕塑教育和学术发展模式。作为人才培养的摇篮，中央美院雕塑系为全国各大美术学院教学和创作机构输送了大量的杰出雕塑人才，为新中国雕塑教育奠定了基础。从70年代末恢复高考招生到中央美院迁出王府井是雕塑系第二个发展阶段，主要工作为恢复正常教学系统，并在改革开放新局面下，根据社会的发展对教学体制进行了调整，逐步吸收西方现代主义雕塑的优点和国际当代艺术的新观点、新技术，注重培养学生基于扎实基本功上的创造性。从中央美院2001年迁入望京新校址至今为雕塑系教学第三发展阶段，重点工作为在保持原有教学传统优势的基础上，开拓新领域，初步建立现代材料教学系统；并着手面对城市建设发展过程中对公共艺术的需求，进行公共艺术领域的研究。雕塑系的教学体系再次调整，形成了专业基础教学、导师工作室教学与技法材料实践相结合的教学结构，既保持原有的写实雕塑优势，又吸纳现代材料教学优点，代表了国内美术院校雕塑专业教学改革的趋势。建设目标为适应国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，正确贯彻中央美术学院办学指导思想和定位的精神，发挥本系专业已具备的优势，进一步提升我系的学科特色，以推进我院专业建设与人才培养紧密结合国家经济社会发展需要。我们认为，未来我系发展和建设的目标就是要在以下四个方面加以坚持和不断深化和拓展：(一)坚持双基础的学生造型能力和基础训练所谓双基础是指：1、全面的泥塑人物写生课程，帮助学生从习惯的平面二维感觉与表达习惯向三维的立体、感知与表达方法转化。继续中央美院优良学术传统。2、通过基础技能训练，达到对材料语言表现的认知和理解，将现代抽象雕塑观念带入教学。以上两个部分基础课程按比例搭配相互响应，为学生打下较为全面的三维立体造型思维基础。(二)坚持以现实主义为主导的雕塑教学和创作模式中央美术学院雕塑系在半个多世纪中逐步发展成熟起来的现实主义教学体系中所确立的扎实的造型基本功已经成为在全国乃至国际美术院校中的优势和强项。它业已成为我们一个新的传统，它以其现实性和广泛而深厚的社会基础而具有了强大的生命力。并且已有事实证明此传统在新的社会创作实践中自我更新的可能性。(三)坚持现代雕塑材料语言与新观念的实验性探索雕塑系在全国美院中是最早全面实施材料教学的系。改革开放以来，在对雕塑材料语言体悟的基础上，增加了现代抽象艺术语言相关的材料教学。我们建立了6个不同材料设备完善和齐备的材料工作间和二个以材料与观念研究为教学方向的导师工作室。材料工作室的设立和材料与观念课程的教学实施一方面填补了雕塑教学中长期缺失的不足，同时也影响和带动了全国美术院校范围内改革原有单一教学结构和体制的进程。新的雕塑教学观念被引进极大地丰富了雕塑教学手段和形式。真正形成了一个可以面向社会、面向当代、面向国际的当代雕塑体系。(四)坚持特色培养的导师工作室教学模式工作室教学是我系历史延续过来的。在文化艺术多元，社会需求丰富的今天。传统的架上雕塑在向户外景观艺术发展，纪念碑雕塑在向公共空间艺术延伸，泥塑制作已不是雕塑创作的*过程，新材料的应用和新观念与形态的转化需要在教学中顺应。到2003年，我们基本确立并完善了三个教学方向的导师工作室制教学框架结构。三个方向是：写实雕塑、材料与观念表现、公共艺术。这六个工作室既基于同一学术脉络，又具有各自延展的空间与方向，可以满足本学科发展和当代社会对雕塑艺术各个领域的需要。(五)加速建构中国民族雕塑学科教学体系和相关教学机制对于本土民族雕塑学科的教学体系的建立已纳入我系工作室系列建设规划中来。这是我国雕塑教学存在的问题，中国本土传统雕塑历史悠久，有着丰厚的传承资源。然而在学院这块平台至今没有真正系统地纳入教学体系中加以教授和传承，没有形成有效的教学方式和体系，这不能不说是中国当代雕塑教育的遗憾之处。因此本土传统雕塑的学术研究和教学体系的建立是必须而且紧迫的任务，也是我系责无旁贷的使命。建设思路与方案(一)以学科建设和发展为主线，加强学术的特色性和前瞻性研究，充分凸显传统雕塑教育优势和开拓当代教学新模式的发展方向。A、立足现实主义雕塑教学体系，确立并拓展基础和创作教学内涵，进一步完善其体系、课程建设，以适应当代社会并在教学和创作实践中完成自我更新。B、完善双基础教学内涵，确立以造型基础，专业基础和操作技能基础(现代机具、工艺的操控技能)为主的基础教学内涵：在传承的基础上，延展学科内容，丰富教学手段，充分调动教与学双方的主观能动性，以满足个性化发展的需要。C、从雕塑艺术的本质概念出发，确立以导师工作室为核心的办学理念和人才培养模式。充分拓展以各导师工作室研究方向为指导的专业教学内涵，形成方向性、特色性明显的导师工作室教学。同时为高层次教学(硕士研究生教学)的拓展建构起平稳、自然的链接。D、根据雕塑系整体学科教学建设的目标，加快中国本土雕塑学科教学系统的建设步伐，继续完成公共艺术学科的教学结构和课程调整；推进材料学科教学与创作应用和实践；E、加强国际、国内学术交流，不断综合吸收自现代主义以来的国际文化艺术发展演化中具有普遍意义的成果，组织并参与国内外学术交流，努力打造雕塑系交流窗口，为校际间、师生间互动交流和成果展示提供广阔的平台。(二)完成现有教学结构下的全部专业课程教材的建设，启动中国本土雕塑学科师次队伍、课程大纲和教材建设工程。加快形成以国际外来艺术为源头的中国现当代现实主义雕塑教学体系和五千年本土文化系统背景下的中国民族雕塑艺术体系的两大教学、科研板块。其中，将集中精力侧重实施民族雕塑艺术教学体系的建立。我们将采取科学论证的方法，积极筹备该学科教学所需的师资调整和引进机制；专业课程的学术设置；教学计划与课程大纲的制定；以及教材编写等一系列必备条件。当条件成熟时，将成立本土民族雕塑研究工作室，招生生源将来自本系基础部新生，逐步发展建立本土民族雕塑教学体系。进度安排为高质量、高效率地完成本系特色专业建设点的工作任务，中央美术学院造型学院雕塑系制定如下工作进度安排：(一)完成该项建设任务期限为四年；(二)计划在四年建设期内，将我系的双基础造型能力和基础训练以及现实主义雕塑和创作模式教学这两个较成熟的项目的建设与完善始终贯穿在整个建设期内；(三)对于我系雕塑材料语言与新观念的实验性探索和特色培养的导师工作室教学模式的建设，我们将在建设期内的每一学年结束时，结合全院教学检查进行时段性任务完成情况的自查和评估；(四)对我系中国民族雕塑学科教学体系和相关教学机制项目的建设，我们将重点投入力量加以启动和实施，并视其实际情况在建设期前三年内力争完成教学体系和机制的准备工作，第四年实现该项目的教学实施。第二类特色专业项目--动画
动画专业
所属院系：城市设计学院项目负责人：诸迪学科门类：文学所属二级学科：艺术学内容：建设目标、建设思路与方案、进展程度等建设目标城市设计学院动画专业设置于2002年，已经有2届动画专业本科毕业生和4届高职专科毕业生，共有234人。目前有动画专业本科生、漫画专业高职生、研究生等各层次在校学生365人。动画专业的设置有三方面的依据：首先，跨入新世纪后，中央美术学院为建构新时期中国美术教育体系，在原有培养纯粹的造型艺术人才的基础上，开始向高级复合型艺术创作和应用型人才方向融合。动画专业作为中央美术学院新的重点学科，应运而生。其次，随着中国城市化进程的加快以及经济的高速增长，人们的生活环境、生活态度、生活方式都发生了极大变化，日益呈现出一种个性化、时尚化的特征，对生活品质的追求成为巨大的市场需求。动画专业正是以这种个性化、多样化的社会需求作为自己专业建设的依据。再次，动漫产品是广大人民群众，特别是未成年人喜爱的文化产品，发展动漫产业，对于满足人民群众精神文化需求，促进社会主义先进文化和未成年人思想道德建设，推动创意文化产业发展，培育新的经济增长点都具有重要意义。而我国目前的动漫产业发展水平与国际动漫产业发展的差距很大，表现出以下特点：1、缺乏国产动漫原创精品；2、动漫企业规模小，竞争力差；3、国产动画供给远远满足不了需求，大部分市场被国外产品占领。因此，在上述背景下，我院设置了动画专业，是通过研究动漫的传播关系和了解并掌握动漫的创作规律，创作动漫产品，并通过建立动漫实习基地和研究基地，创造我院动画专业产学研一体化体系，为国家的动漫产业发展提供人才和技术发面的积累和输送。动画专业的培养目标是努力培养具有领导大众审美取向的、具有较强造型能力、艺术修养较为全面、能够创作出具有中华民族特色的动画影像艺术复合型应用人才。在学习和借鉴中外优秀作品的基础上，继承和发扬我国优秀传统文化的精髓，不断研究、探索和开拓我国新一代动画影像的艺术风格。同时，在现有的城市影像样式和传播方式上，寻找更多的形式语言和利于推广的可能性，在动漫影像产品的创作上，有更多的延展性和前瞻性，并把专业教学和市场实践结合起来，依托中央美术学院在造型艺术上得天独厚的资源优势，在艺术观念上、审美趣味上、形式语言的表现上等诸多方面，逐步拓展出一条具有中央美术学院自身特色的的动画专业的教学体系。建设思路与方案1、专业课程教学内容改革与建设*注重动漫艺术与技术研究方面的创新与发展。*注重动漫高技艺和行业化工具的熟练应用。*鼓励学生在数字/动漫领域的研究和制作方法上进行尝试。*在概念和观念的发展方面---具有设计、故事描述、摄像和动画技巧。*在工艺方面---能有效地运用各种工具、技术和媒体。*在美学和艺术的表达方面---能有效地与观众交流。*完成能体现个人创意与技术能力的作品集。2、完善师资培养和使用机制A．重视学术资源力量，创造学习型组织，加强教师队伍建设我院开办动漫教学，规模从无到有、迅速扩大，师资需求日益增长，依据资源有限，智慧无穷的指导方针，学院努力寻求新的模式，以多种的策略建立不同年龄段的教师梯队，建立高学历结构、具有中远期师资结构、年轻化的丰富学科结构，丰富的学术支撑背景和建构不同知识结构，建立不同的国别-国际化的教师团队，逐步形成了一支充满生机和活力的高水平师资队伍，为我院动画专业教学水平保持全国领先地位提供了有力保证。B．引进一线动漫设计师，充分利用专家网络，塑造教师强势队伍引进活跃在国内国际一线的社会设计人才和艺术人才是我院教师的优秀传统。随着办学规模扩大和学科建设拓展，建立蓝图智库，利用国际教育与学术资源，建立人才高地和保持师资队伍强势，一直是我院人才工作的重中之重。广开选拔优秀人才的视野，不拘一格在国内外招贤纳才，引进了一批新学科拓展急需的在专业上已有建树、在业内已有影响力的高端人才；利用专家网络及带来学术资源优势，在全国率先创建艺术实践类高端教学平台，同时，在政策上给予鼓励，用信息技术拓展知识传播途径，提供机会，为动画专业未来的人才网络建设、师资力量的积蓄和保持强势打下良好基础。C．建立多渠道、多角度的师资培养体系，形成激励优秀人才脱颖而出的机制学院组织、鼓励教师进修，创造机会让教师出国深造进修。提升自身的人才水平，实行培养与激励措施，努力形成激励优秀人才脱颖而山的机制和环境。学院推出创造机会让教师出国深造进修--积极为现有教师在职提高创造条件和机会，改善教师队伍的学历、学位结构；充分利用我院高层次的国际交流平台，选派中青年骨干教师到国外进修、留学、访问和学术交流，开阔视野、了解学术动态，促进教学科研与国际同步发展，以留学访问、合作办学等形式进行多层次的学术访问。探索人才与智力引进的多样化，树立与国际接轨、多角度的师资培养体系的渠道，加强与国外著名高校之间的合作，近几年来聘请多位著名专家、学者担任我院动画专业的客座教授，同时，加大资金投入，重点引进高层次人才，加强国际学术交流。3、打造开放式办学平台，促进动画专业产学研一体发展为了进一步真正落实教学指导思想，实现推崇新异、关联社会的办学宗旨，在教学上做到教育与产业、学校与社会的深度结合，提高学生的实际实践能力，我院动画专业通过建立面向企业开放的工作室、校园学生创业孵化营、校外实习研究基地等，实现教学与社会、与产业的真正结合。进度安排为顺利进行本院特色专业的建设工作，工作进度安排如下：（一）完成该项任务建设的期限为四年；（二）*年，成立动画研究中心；（三）完成本专业精品课程建设；（四）进行特色专业教材的编撰工作；每学年编著教材2本左右;（五）着力进行动漫人才的培养，每学年培养出一批具有动漫原创能力、适应动画产业需求的高层次、应用型动漫人才；（六）采用实施教学、科研、产业实习基地一体化的教学模式，搭建国内一流的实验平台及开放式办学平台，加强学校与社会的合作，促进动画专业产学研一体发展，创作出一批具有代表性、研究型作品；（七）积极参与并加强与国际、国内专业领域之间的合作与交流，巩固学术成果。
中央美术学院精品课程/中央美术学院
中央美术学院设计学院造型基础(北京市精品课程)中央美术学院雕塑系*工作室泥塑人体课(北京市精品课程)中央美术学院造型基础部《色彩》课程中央美术学院建筑学院建造基础课程公共造型艺术--工程学（壁画）课程建设报告中央美术学院造型学院《素描》课程中国书法--篆隶书综合训练中央美术学院设计学院思维训练课程中央美院设计学院摄影专业摄影基础课程中央美术学院造型学院油画系创作构图课程
历代名师/中央美术学院
A：艾中信B：薄松年C：曹春生柴扇常任侠常沙娜常又明D：邓澍董希文董祖诒戴泽杜键F：冯法祀冯真傅天仇G：古元广军郭味蕖郭怡孮H：贺天健侯一民洪波胡一川滑田友黄宾虹黄均黄润华黄永玉J：贾又福江丰蒋兆和靳尚谊靳之林金维诺L：雷圭元李得春李桦李宏仁李化吉李苦禅李可染李琦李瑞年李少文李守仁李行简梁栋梁玉龙梁运清刘凌沧刘金扬刘小岑卢沉刘焕章刘勃舒刘开渠林岗凌春德罗工柳P：潘公凯潘世勋庞薰琹Q：齐白石钱绍武邱振中秦岭S：司徒杰司徒乔司徒兆光宋源文苏高礼苏晖孙滋溪孙景波孙美兰孙为民邵大箴沈从文盛杨T：谭权书汤池田世光佟景韩W：王合内王宏建王临乙王珑王克庆王琦王森然王式廓王文彬王熙民王逊王朝闻韦其美闻立鹏伍必端吴冠中吴作人X：萧淑芳徐悲鸿许幸之薛永年Y：姚有多彦涵杨先让叶浅予叶毓中于非闇袁运生Z：曾竹韶宗其香赵瑞英赵友萍詹建俊张安治张得蒂张德华张光宇张立辰张凭张世椿张世彦张绮曼张照旭郑可周建夫周令钊钟涵朱丹朱乃正祝大年
人文学院图书馆/中央美术学院
人文学院图书馆是美术教育和美术研究系统中成立最早、延续时间最长的美术史论专业图书馆之一。多年来，本馆担负着为美术史系和全美院的教学和研究工作提供服务的任务，不少同志为图书馆的建设作了大量工作，已奠定了良好的基础。馆藏图书丰富，目前收藏有各种书籍近三万册，大量图像资料、期刊35种，为我院本科教学提供了丰富的材料和坚实基础。图书馆藏书主要分为四部分：国内外艺术类图书约一万八千册；各类人文社科类书籍约五千册
；大型类书和工具书约两千册，解放前的出版物、各类手抄本、大量碑刻拓片和书画作品约五千件。除藏书部分外，该馆还保存各种类型的图像资料和复制品约二万件。每年的服务人数达一万三千人次。这些收藏品目前已经基本完成了著录和数据登记工作，已经能够为校内局域网用户提供检索查询服务。图书馆的工作特点是：*，按本院教学和研究的计划、规划和需要对图书馆的工作统筹安排，形成资料建设和教研任务的有机结合。工作指向性强，专业资料集中，成为学院的一项基础工作。第二，与工作在*线的本专业教学科研人员配合密切，直接了解各系教学与研究的发展和需要，便于在专业人员指导下对资料进行整理、加工和研究，提高资料工作的水平，更好地为教学和研究服务，今年来建立的图书馆资料数据库已经在教学中发挥了作用。第三，作为学院图书馆，拥有许多与国内万同行接触的机会，搜集专业情报信息的渠道广，今年来已同国外的一些研究机构、院校、博物馆和个人建立了交换关系，扩大了获得专业资料的来源。我院图书馆工作的设置和开展既符合教学研究的实际需要，又是在教学研究领域进行开拓的基础。
