哈尔滨学院历史沿革/哈尔滨学院 哈尔滨学院的筹建始于1999年，当年5月，黑龙江省教委派出专家组对原哈尔滨师范专科学校、哈尔滨大学、哈尔滨教育学院、哈尔滨成人教育学院、哈尔滨师范学校进行了实地考察。按照国家关于高等院校管理体制改革的“共建、调整、合作、合并”的精神，为加快哈尔滨高等教育体制改革步伐、优化教育结构、合理配置教育资源，确保科教兴市战略的实施，更好地满足哈尔滨市社会经济和基础教育发展对人才的需求，专家组提出了关于组建哈尔滨学院的报告。1999年6月，黑龙江省人民政府向教育部报送了《关于申请组建哈尔滨学院的函》。2000年3月22日，国家教育部下发《关于同意建立哈尔滨学院的通知》，同意上述“三校两院”在合并基础上正式组建成立哈尔滨学院。同年5月25日，黑龙江省政府下达《关于建立哈尔滨学院的批复》。2006年3月，哈尔滨市财经学校并入哈尔滨学院。原“四校两院”均为哈尔滨市所属，其中哈尔滨师范学校前身为1934年成立的北满特别区师范学校，哈尔滨师范专科学校成立于1978年，哈尔滨大学成立于1983年，哈尔滨市教育学院和成人教育学院分别成立于1950年和1987年，哈尔滨市财经学校创建于1980年。 办学条件/哈尔滨学院 院部设置截至2014年5月，该校设有工学院、教育科学学院、经济管理学院、理学院、人文学院、软件学院、体育学院、外语学院、艺术与设计学院、政法学院等10个二级学院，思想政治理论课教学科研部等1个教学科研部。 师资力量截至2014年5月，该校共有专任教师664人，其中教授、副教授302人，博士、硕士507人。李云晖获黑龙江省第六届普通高校教学名师奖。黑龙江省普通高等学校教学团队：大学计算机基础课程教学团队 教学建设截至2014年5月，该校有现代化的艺术实验中心、物理实验教学中心、现代教育技术中心等8个教学实验中心（其中2个省级实验教学示范中心）、14个专业实验室、13个语音室、80个多媒体教室、学术报告厅、计算机校园网、大学生教育电视台、外语调频广播网、电子阅览室等教学设施。软件学院是2008年经黑龙江省教育厅批准组建的省级示范性软件学院。该校与俄罗斯莫斯科国立经济统计与信息大学签署中外合作办学 协议；与英国桑德兰大学签订校际框架合作协议。多次派学生参加莫斯科国立经济统计与信息大学举办的“俄语夏令营”活动，赴俄罗斯布拉戈维申斯克国立师范大学、维亚茨基国立人文大学、阿穆尔州国立人文师范大学等高校进行语言实践。2013年8月，学校与韦伯斯特大学共同签订了《*哈尔滨学院与美国韦伯斯特大学2+2联合培养双学士学位学生项目合作协议》，两校还就对双方互派教师交流及艺术类专业开展合作达成共识。省级精品课：计算机应用基础、素描、*现代文学、教育心理学、工程力学、土木工程施工、热学、公共心理学、*古代文学省级实验教学示范中心：基础物理实验中心、艺术教学实验中心 学术研究/哈尔滨学院 科研机构截至2014年5月，该校设有社会工作与管理研究所、建设工程技术与项目管理研究所、高等教育研究所、计算机应用技术研究所、“哈尔滨市湿地保护、恢复及开发对策研究所”、日本经济研究所、热泵技术研究所、住宅产业化应用技术研究所、哈尔滨城市文化研究所、*现当代小说研究所、小学教育研究所、发展与教育心理研究室、马克思主义理论与社会发展研究室、师范生教育与发展研究室、马克思主义理论与社会发展研究室等研究机构。黑龙江省高校校企共建工程技术研发中心：软件（服务）外包研发中心 建设成果2009至2013年间，全校教师共承担国家、省市级科研项目448项，发表学术论文2260篇，获各级各类科研成果奖252项。 学术资源截至2013年11月，哈尔滨学院图书馆有藏书总量137.25万册，其中纸质藏书96.25万册，电子图书41万册。中外文纸质期刊530种，报纸66种，过刊合订本22558册，数据库7个。另外，自建了优秀本科毕业论文数据库、古籍数据库和名人赠书书目检索数据库等特色数据库。是*高等教育文献保障系统（CALIS）成员馆，与全国多家学术机构和高校图书馆建有业务联系和文献交换关系。 文化传统/哈尔滨学院 校训崇德砺志“崇德”就是崇尚品德，注重道德品性的修养。*传统教育思想强调： “上贤以崇德”（《礼记·王制》）；“大学之道，在明明德”（《礼记·大学》）。我们将“崇德”列为首位，体现了我校的“育人为本，德育为先”的办学指导思想。“砺志”就是磨砺意志，注重坚强意志的锻炼和养成。传统教育思想强调“金就砺则利”（《荀子·劝学》），“砺乃锋刃”（《尚书·费誓》）。“砺志”就是要求学生要有志向，志存高远，有爱国之心，报国之志，并且具备坚强的意志和刚毅果敢的品格。博学笃行*传统教育思想注重“博学之，审用之，慎思之，明辨之，笃行之”的关连和统一。（《礼记·中庸》）“博学”，就是博通精学，注重博与精的有机结合。 “笃行”，就是笃实躬行，注重实践。《礼记·中庸》论治学之道，以“博学之”开篇，以“笃行之”收篇，实际上讲的是学与用的关系，学习的目的是为了用，为了实践，为了改造主观世界和客观世界。“笃实”即诚恳踏实、忠贞不谕，“躬行”即身体力行、坚持实践。 教风学高身正：学高，即学以学术（技术）为高。《礼记?乡饮酒义》指出：“古之学术道者，将以得身也”。大学教师必须以学术见长（包括技术），在专业上详尽有资料和信息，站在学术前沿，把握学术发展趋势和走向，眼高手高，能讲能做。身正，即身以品德为正。《论语》指出：“就有道而正焉”。教师必须注意修身、立身，注重为师之道，身体力行，以身作则，品行端正，师德高尚，为人师表。严谨至善：严谨有两个层面的要求，即严谨治学、从严执教。教师治学必须严谨，博学、审问、慎思、明辨。“板凳宁坐十年冷，文章不说半句空”（范文澜），要勇攀科学高峰，抢占学术前沿。教师还必须执教从严，“严师出高徒”。从严，就是依法执教，照章办事，大爱关心，不循私情，注重对学生良好的行为规范的养成和教化。 学风知行统一：明代哲学家王阳明提出“知行合一”观，他说“知是行之始， 行是知之成。”“知之真切笃实处即是行，行之明察精觉处即是知”。陶行知的教育思想是“教学做合一”。“知行统一”是毛泽东的辩证知行观。学生要搞好学习就是要处理好知与行的关系。知是为了行，行又深化了知。学生不仅学习要知行统一，做人也要知行统一，言行一致，讲究诚信。勤奋求真：勤奋有两个层面的要求，即勤奋刻苦，会学会做。学业有成，“勤奋”为先。古人云：“业精于勤，荒于嬉”，“天道酬勤”。学习必须刻苦，通宵达旦，闻鸡起舞，能耐寂寞，甘受清贫。正是“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。”学生不但要肯学，还要会学会做，讲究学习的方法，有自主学习的精神，同时还能在理论指导下去实践，动手能力强，有创新精神和能力。 校歌眼望丁香花的万般娇媚，耳听松花江的阵阵涛声，春风抚育襟怀宽广，秋雨浇铸执着永恒。啊，哈尔滨学院，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，莘莘学子放歌向太阳，奔向美好的前程。追索科学民主的春光大道，肩负民族复兴的神圣使命，山川千仞自强不息，江河万里学无止境。啊，哈尔滨学院，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，莘莘学子放歌向太阳，奔向美好的前程。 现任领导/哈尔滨学院 党委书记：孙列兵党委副书记、校长：胡永昌党委副书记兼纪委书记：王利民副校长：樊千、解海、王骞